Unidad III

UNIDAD 3. LECTURA.

Tema 1. Párrafo.

Un párrafo es la unidad gráfica y conceptual que forma un texto escrito en prosa. De igual manera

que un rompecabezas está conformado por piezas, un texto se compone de párrafos. El párrafo a

su vez, está formado por oraciones y éstas le dan coherencia y cohesión a la idea que se comunica.

Los aspectos del párrafo son:

Externo o gráfico: Identificamos al párrafo porque inicia con una mayúscula y termina con un punto.

Interno o conceptual: Busca expresar una sola idea a través de varias oraciones; esto quiere decir

que, cuando cambiamos de idea es preciso cambiar de párrafo.

Cada párrafo está formado por una oración principal que resume la idea general que se quiere dar

a conocer y otras oraciones, llamadas secundarias que derivan de la primera y ayudan a explicar,

dar ejemplos, hacer conjeturas, comparaciones e inclusive, contradecir la idea principal.

Tema integrador.

Decía el Psicoanalista francés Jaques Lacan (1901-1980), que todo se lee, es decir, que todo- los

lugares, las personas, los gestos, las palabras, los sonidos- es susceptible de ser interpretado. Y

desde ésta perspectiva, nuestra mente siempre está “leyendo el mundo”.

Imagina que llegas a un consultorio dental y al entrar la recepcionista está comiendo una torta y te

habla con la boca llena, luego mientras busca tu nombre en la agenda, se le cae un pedazo de

aguacate en la agenda; te pide que tomes asiento y esperes tu turno. Vas al sillón, tomas una revista

de la mesa, te das cuenta que una gruesa capa de polvo la cubre. Esperas un buen rato al médico,

preguntas por el baño y allí alcanzas a ver unas cucarachas corriendo. Te excusas con la

recepcionista diciendo que habías olvidado que tenías otra cita y no podrías esperar más, entonces

sales de prisa de ese lugar. ¿Qué sucedió? Explica.

Estructura, unidad y coherencia.

Para que te des una idea más clara, es preciso definir los atributos que hacen comprensible a un

texto.

Estructura: Se refiere al orden en que está escrito el texto. Este orden está definido por los párrafos

que lo integran.

Unidad. Un texto debe referirse a un tema en particular. Sí, por ejemplo, un párrafo se refiere a un

tema y el siguiente a otro, decimos que falta unidad temática pues salta de una cosa a otra.

Coherencia: Es la propiedad que hace claro y comprensible un texto pues sus ideas secundarias

apoyan siempre a la principal. Si las ideas de un texto se contradicen unas a otras, decimos que falta

coherencia en lo que se está diciendo.

Clases de párrafos.

Los párrafos se clasifican de acuerdo a la función que realizan dentro de un texto.

Introductorio: Un párrafo introductorio ocupará un lugar en el orden del texto. Éste párrafo es la

manera en que el autor te presentará el tema, todavía no entra en materia, sólo te indica de que va

a hablar de ahora en adelante.

Explicativo: Pretende dar claridad sobre el tema en cuestión; es decir, nos ofrece una explicación en

torno a la idea principal del texto. Va después del párrafo introductorio.

Transitorio: Como su nombre lo indica, pretende hacer una transición entre un párrafo y otro. Una

transición es un puente entre dos elementos en proceso. Como el texto se va construyendo párrafo

a párrafo, es preciso crear ligas o puentes entre uno y otro.

Conclusivo: Éste tipo de párrafo lo encontramos normalmente al final de la estructura gráfica del

texto. Su función, como su nombre lo indica, es dar conclusión o cerrar el tema del que se está hablando.

Tema 2. Denotación y connotación.

La riqueza de los textos literarios implica, en ocasiones, múltiples interpretaciones sobre una misma

frase o, inclusive, una misma palabra. A veces, una palabra tiene diferentes significados de acuerdo

al contexto y a la intencionalidad que el autor incluya en el texto. Por eso, podemos decir que los

textos tienen un significado literal o directo y un significado agregado que depende de la

subjetividad de quien lo enuncia, a esto llamamos denotación y connotación.

DENOTACIÓN.

Se refiere al primer plano semántico (de significado) de la palabra o frase. Cuando usamos una

palabra o frase con su significado directo y común, decimos que es su sentido “denotativo”.

CONNOTACIÓN.

Se refiere al segundo plano semántico –de significado- de una palabra o frase. Para que todos

puedan entenderlo, se necesita un mismo contexto, cultura, dialecto o jerga.

Ejemplos. Llena la siguiente tabla.

Tema 3. Estrategia de lectura.

Estrategia de lectura.

La estrategia siempre implica planeación.

En la lectura la estrategia implica una manera de acceder al texto para poder entenderlo y

apropiarse de él.

Propósito de la lectura:

Antes de iniciar una lectura es importante reconocer el destino u objetivo final de ésta actividad

(intención comunicativa del autor, persuadir, estético, etc.).

Esto nos dará un punto de partida para abordar el texto y el primer paso de la estrategia o

planificación para comprenderlo.

Propósitos de la lectura.

Primero es importante reconocer el objetivo final de: ¿Para qué se lee?

Cada vez que nos acerquemos a un texto debes considerar:

 La fuente o el medio.

 Su extensión.

 El objetivo de la lectura, de placer, informativa, ampliar un conocimiento, etc.

 Marcas gráficas o paralingüísticas: mapas, dibujos, tablas, etc.

 Autor de la obra.

Activación del conocimiento.

A través del título, imaginar que va a tratar.

Valoremos: nuestra historia personal, cultural, educación y grado de conocimientos acerca del

tema son aspectos que influyen en la manera en que comprendemos lo que leemos.

Determinación del significado de palabras.

Muchas veces si no conoces el significado de palabras, la lectura se interrumpe y no logras una

buena comprensión.

Inferir por el contexto: Si no comprendes el significado de una palabra, vuelve a leer el texto o el

párrafo y deduce que significado tiene con base en lo que se explica en el conjunto.

Descubrir el significado por su prefijo: Se trata de reconocer el significado por su prefijo griego o

latino.

Identificación.

Las oraciones que hablan esencialmente del tema, son las ideas principales o primarias.

Las secundarias refuerzan a la idea principal y los podemos encontrar como subordinadas y

coordinadas.

Las subordinadas dependen forzosamente de la idea principal.

Las coordinadas sirven para comparar o contrastar una idea.

Las oraciones secundarias se enlazan con la principal a través de los signos de puntuación como: la

coma (,), punto y coma (;), punto y seguido (.) o a través de nexos.

Supervisión y regulación de la propia comprensión.

Son necesarias ciertas condiciones para una buena comprensión lectora.

 Lugar: tranquilo, bien ventilado, con suficiente luz, cómodo, etc.

 Posición: sentado en forma correcta, columna vertebral recta, la vista a una distancia de 30

centímetros de la lectura.

 Auxiliares: diccionario, internet sin utilizarlo para distracciones, marca texto, lápiz, etc.

 Atención: enfocarte al 100 % en la lectura.

 Concentración: no distraerse en otras cosas, no atender mensajes, no tener música fuerte y

de preferencia instrumental o que distraiga.

Niveles de comprensión lectora.

 Comprensión literal:

Cuando se comprende de manera superficial el texto, considerando su significado directo.

 Comprensión interpretativa:

Cuando identificas cuál es la intención del autor.

 Comprensión crítica:

Si después de reconocer la postura del autor eres capaz de expresar una opinión a favor o

en contra de lo que el autor expone.

 Comprensión estética:

Tiene que ver con la apreciación de los elementos artísticos del texto

Tema 4. Mecanismos de coherencia.

Los mecanismos de coherencia son nexos que ayudan a conectar las partes de un texto para

darle sentido y unidad. ¿Has conocido a alguna persona a la que no se le entiende nada?, ¿alguien

que literalmente “cantinflea”? Esto ocurre porque se salta de una idea a otra, sin ligarlas o

conectarlas. La importancia de los mecanismos de coherencia es que estos ponen orden en el texto

ya que relacionan una idea con otra.

Marcadores.

Los mecanismos de coherencia se expresan a través de marcadores textuales, que son palabras o

expresiones que indican una relación entre las oraciones o, inclusive, entre párrafos. Se usan para

vincular una idea con otra y darle cohesión y sentido al texto.

Los marcadores pueden ser conjunciones, preposiciones, adverbios y frases adverbiales, por

ejemplo y se clasifican según la relación que expresa entre una oración y otra.

CAUSA.

Los marcadores de causa se refieren al origen que llevó a determinada consecuencia; las oraciones

que vinculan nos revelarán el porqué de alguna acción o efecto. Son los siguientes: porque, ya que,

pues, puesto que, en razón de, dado que.

Ejemplos:

“El festival de cine se canceló ya que no hubo suficiente presupuesto para su organización.”

“Los vecinos llevan seis meses protestando porque la obra no cuenta con los permisos de

construcción.”

Certeza.

Los mecanismos de certeza expresan un conocimiento seguro sobre lo que se afirma y sirven para

reforzar una afirmación. Son: en efecto, de hecho, efectivamente.

Ejemplos:

“Efectivamente, señor secretario, el acusado no ha pagado la multa”.

“Una alimentación saludable tiene como característica principal la variedad, de hecho, un plato

variado es más colorido y sabroso.”

Condición.

Los marcadores de condición implican un requisito que forzosamente debe cumplirse para que se

dé alguna condición. Se refieren a: si, siempre que, con tal que.

Ejemplos:

“Te doy un aventón con tal que me ayudes a hacer mi tarea”.

“Si los políticos se interesaran por el bienestar de su gente, impulsarían reformas a largo plazo.”

Consecuencia.

Los marcadores de consecuencia se refieren al resultado obtenido tras la realización de alguna

acción o hecho en particular, como los siguientes: así, de este modo, luego, y, por tanto, de esta

manera, como consecuencia, dado que, de modo que, para, a fin de que.

Ejemplos:

“Pienso, luego existo.”

“A fin de evitar los tribunales, les propongo que lleguemos a un acuerdo.”

Oposición.

Los mecanismos de oposición indican un contraste de opiniones o ideas. Son los siguientes:

contra, pero, no obstante, sin embargo, más bien, aunque, excepto, o.

Ejemplos:

“O vas tu o voy yo.”

“La diversidad de opiniones los separaron; sin embargo, hoy los caifanes se reencuentran.”

Tercer examen parcial de Lectura, expresión oral y escrita 1.

1. Cuando eres capaz no sólo de decir que significa el texto, sino también cuál es la intención

del autor y si acaso contiene símbolos que remitan a un segundo significado.

a) Comprensión literal b) Comprensión interpretativa

c) Comprensión crítica d) Comprensión estética

2. Cuando se comprende de manera superficial el texto, considerando su significado directo.

a) Comprensión literal b) Comprensión interpretativa

c) Comprensión crítica d) Comprensión estética

3. Si después de haber entendido la postura del autor, eres capaz de expresar una opinión o

juicio crítico sobre el tema.

a) Comprensión literal b) Comprensión interpretativa

c) Comprensión crítica d) Comprensión estética

4. Tiene que ver con la apreciación de los elementos artísticos de un texto.

a) Comprensión literal b) Comprensión interpretativa

c) Comprensión crítica d) Comprensión estética

5. Estos marcadores se refieren al origen que llevó a determinada consecuencia.